توانمندسازی بیش از ۶۰ هزار معلم توسط دانشگاه شهید بهشتی
تاریخ انتشار: ۱۹ اسفند ۱۳۹۹ | کد خبر: ۳۱۲۵۸۱۸۹
به گزارش حوزه دانشگاهی گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان، مرتضی رضائی زاده، عضو هیئت علمی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی و مسئول علمی طرح ملی «مربیگری یادگیری الکترونیکی» ضمن تأکید بر رسالت اجتماعی دانشگاه شهیدبهشتی در جهت گسترش یادگیری الکترونیکی، گفت: واقعیت این است که ما در یک جهان پیوسته در حال تغییر زندگی میکنیم و این تغییرات در همه ابعاد زندگی ما به چشم میآید.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
او افزود: دانشگاه و محیطهای آموزش عالی نیز خارج از این مجموعه نبوده و همواره متأثر از این تغییرات هستند. در عصر فناوری که سرعت این تغییرات بهمراتب چشمگیرتر و پرسرعتتر است، شناسایی و درک این تغییرات و سازگاری و انطباق محیطهای آموزشی ما با این تغییرات اهمیت دوچندانی مییابند. امروزه دانشگاه ایده آل، دانشگاهی است که با سایر محیطهای فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی جامعه درهم تنیده باشد و در تلاش مداوم در جهت رفع نیازهای مختلف جامعه برآید.
رضائی زاده تصریح کرد: از همین رو، پس از همه گیری و شیوع بیماری کووید ۱۹ و ضرورت حرکت به سمت یادگیری الکترونیکی در مدارس کشورمان، آزمایشگاه «فناوریهای پیشرفته یادگیری» دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی، با هدف توانمندسازی و ارتقای شایستگیهای حرفه ای معلمان، مدیران و کادر آموزشی مدارس، با همکاری اساتید، دانشآموختگان و دانشجویان علوم تربیتی، اقدام به برگزاری طرح ملی «مربیگری یادگیری الکترونیکی» از نیمه دوم اردیبهشتماه ۱۳۹۹، کرد.
او در ادامه به خدمات ارائه شده در این طرح اشاره کرد: در این طرح از یکسو به برگزاری وبینارهای تخصصی منطبق با نیازهای معلمان و مدیران پرداخته میشود تا زمینههای ارتقای شایستگیهای حرفه ای معلمان فراهم آید و از سوی دیگر، مربیان توانمندی در کنار معلمان و مدیران قرار گرفته و با اشتراکگذاری تجربیات خود و پشتیبانی از معلمان، مسیر بهبود و توسعه معلمان محترم را تسهیل می کنند. تاکنون با تلاش اساتید، دانشآموختگان و دانشجویان علوم تربیتی بالغ بر ۱۸۰ رویداد آموزشی برگزار شده است که این رویدادها توسط بیش از ۶۰ هزار نفر از معلمان کشورمان مورد استفاده قرار گرفته است.
عضو هیئت علمی دانشگاه شهیدبهشتی اضافه کرد: نامههای بسیاری از ادارات کل آموزش و پرورش استان ها به دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی رسیده است که درخواست بازپخش رویدادهای آموزشی را داشته اند. برای مثال اخیراً بازپخش رویدادهای طرح در کانال آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی در برنامۀ ملی شاد صورت گرفته و بیش از ۲ هزار بازدید از هر فیلم ثبت شده است. از سوی دیگر، تاکنون بیش از ۱۸۰ نفر از معلمان گرامی تحت پشتیبانی مربیان طرح قرار گرفته و با توصیههای ایشان در راستای ارتقای شایستگیهای دیجیتال خود گام برداشته اند.
رضائیزاده در ادامه بر انطباق این طرح با آخرین یافته های علمی دنیا تأکید کرد: این طرح از جمله تلاشهایی است که در سطح کشورمان بهصورت علمی و بر اساس آخرین یافتههای علم آموزش طراحیشده است تا بهصورت مؤثر شایستگیهای موردنیاز معلمان کشورمان را در حوزه یادگیری مجازی شناسایی کند و با ارائه پشتیبانیهای رایگان به معلمان در جهت رشد این شایستگیها گام بردارد. ویژگی مهم این طرح این است که تمرکز آن بر مربیگری در حوزه یادگیری الکترونیکی است و فراتر از مشاوره و کمکهای معمول در این زمینه، در نظر دارد با استفاده از تکنیکهای مربیگری، زمینه شکوفایی تواناییهایی دیجیتال معلمان را در راستای انجام کار، یادگیری و دستیابی به اهداف آموزشی فراهم آورد.
او در مورد ضرورت تعامل دانشگاه و آموزش و پرورش افزود: «طرح ملی مربیگری یادگیری الکترونیکی» شامل دو رکن اصلی دانشگاه و آموزش و پرورش است. ارتباط دو نهاد دانشگاه و آموزش و پرورش بهویژه در امر تدریس منجر به کاربردی کردن دروس دانشگاهی و تبدیل تئوری به عمل از یک سو و بهرهمندی معلمان و مدیران کشور از دانش تعلیم و تربیت بهصورت تخصصی از سوی دیگر خواهد شد. به همین منظور در بخش دانشگاهی اعضای هیئتعلمی، دانشآموختگان و دانشجویان گروه علوم تربیتی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی فعالیتهای مبتنی بر مربیگری در سه حوزه تدریس، ارزیابی و فناوریهای یادگیری دارند و در بخش آموزش و پرورش، معلمان (که بهعنوان مهمترین عامل تغییر در فرآیندها و نتایج یادگیری محسوب میشوند)، مدیران، مدارس، کارشناسان ستادی آموزش و پرورش، والدین و دانشآموزان، مخاطبان اصلی هستند.
مسئول علمی «طرح ملی مربیگری یادگیری الکترونیکی» در مورد نحوه بهره مندی معلمان از این طرح گفت: اصل اساسی این طرح بر رایگان بودن و سهولت در استفاده از آن است. همچنین علاوه بر معلمان کشورمان، مدیران مدارس، کارکنان آموزشی، اولیای دانشآموزان و حتی خود دانش آموزان نیز میتوانند جزو مخاطبان طرح قرار بگیرند، اما تمرکز اصلی طرح بر توسعه مهارتهای دیجیتالی معلمان کشورمان قرار دارد.
او در پایان افزود: به منظور بهرهمندی مخاطبان محتوایی بسیار غنی از وبینارهای برگزار شده و امیدواریم مجموعه فعالیتهای انجامگرفته و در حال انجام در دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی تهران بتواند گام کوچکی در بهبود کیفیت یادگیری الکترونیکی در کشورمان برداشته باشد و معلمان عزیز کشورمان بتوانند از این فرصت رایگان برای توسعه شخصی خویش و بهبود مهارتهای دیجیتالی خویش در حوزه یادگیری الکترونیکی بهره ببرند.
گفتنی است، طرح ملی «مربیگری یادگیری الکترونیکی» به عنوان یکی از تجارب برتر دانشگاهها در حوزۀ توسعه سرمایه انسانی انتخاب و در مراسم تقدیر از برترینهای آموزش و توسعه کشور که همزمان با «هشتمین کنفرانس ملی آموزش و توسعه سرمایه انسانی در عصر کرونا» برگزار شد، با اعطای لوح، مورد تقدیر قرار گرفت.
انتهای پیام/
منبع: باشگاه خبرنگاران
کلیدواژه: دانشگاه شهیدبهشتی توانمندسازی دانشکده علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی معلمان کشورمان آموزش و پرورش طرح ملی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.yjc.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «باشگاه خبرنگاران» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۱۲۵۸۱۸۹ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمیکند!
رئیس مجلس شورای اسلامی گفت: به دلیل اهمیت آموزش و پرورش معتقدم باید به این وزارتخانه توجه شود، جای تأسف دارد که وزارتخانهای با این اهمیت و به این بزرگی حدود ۲۰ وزیر و سرپرست در طول ۱۶ سال به خود دیده در حالی که مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمیکند.
به گزارش خبرگزاری ایمنا و به نقل از خبرگزاری مجلس شورای اسلامی، محمدباقر قالیباف در نشستی با حضور وزیر آموزش و پرورش و جمعی از معلمان نمونه کشور که روز چهارشنبه، دوازدهم اردیبهشت_ بهمناسبت گرامیداشت روز معلم در بهارستان برگزار شد، ضمن تبریک این روز به جامعه معلمان کشور، اظهار کرد: همین بس که امام (ره) درباره معلمان فرمودند «معلمی شغل انبیا است» و به ما به زبان عمیق، دقیق و حکیمانه و برخاسته از فرهنگ اهل بیت (ع) آموختند که باید قدر معلمان را بدانیم و در قبال آنها انجام وظیفه کنیم.
شهید مطهری (ره) معلمی متفکر و در تراز انقلاب اسلامی بودوی در ادامه با بیان اینکه شهید مطهری (ره) یک متفکر و یک معلم بود، عنوان کرد: شهید مطهری (ره) معلمی متفکر بود و با گذشت بیش از ۴۰ سال از شهادت ایشان، هنوز وقتی حرف از اندیشه و تفکر میزنیم، نام شهید مطهری (ره) به ذهن متبادر میشود از این رو مصداق کلام حضرت امام (ره) که فرمودند معلمی شغل انبیا است، همچنان شهید مطهری (ره) است که معلم تراز انقلاب اسلامی است.
رئیس مجلس شورای اسلامی با بیان اینکه امروز همه ما در هر بخشی از کشور که قرار داریم باید قدردان معلمان بوده و نسبت به حفظ جایگاه و منزلت آنها کوشا باشیم، یادآور شد: امروز روز یاد و ذکر معلم است؛ روزی که باعث میشود در طول ۳۶۵ روز سال که درگیر و دار مسائل دیگر هستیم، از غفلت خارج شده و به این موضوع اهمیت بدهیم.
تأثیرگذاری نقش معلمان در کنار پدر و مادر بر شکلگیری پایه زندگیقالیباف در ادامه با بیان اینکه وقتی به زندگی خود نگاه میکنم، تأثیر چند معلم را در آن مشهود میبینم، عنوان کرد: نقش پدر و مادر در جایگاه خود ارزشمند است اما وقتی به گذشته خود مینگرم میبینم معلمی که در مقطع ابتدایی داشتم تا چه حد نسبت به آموزش ما حساسیت داشت یا معلم دیگری در مقطع راهنمایی تأثیر زیادی در شکلگیری پایه زندگی من داشت و هر دو معلم من هنوز هم در قید حیات هستند و از آنها به نیکی یاد میکنم.
وی با یادآوری مشکلات تحصیل در زمان کودکی خود که باید از روستا به شهر میرفت و معلم نیز از شهر دیگری برای تدریس میآمد، گفت: قبل از انقلاب بود که معلم ریاضی مدرسه راهنمایی ما چند نوبت در سال با خودروی شخصیاش برای زیارت ما را به مشهد میبرد و همین توجهات او بود که تأثیر زیادی در زندگی ما داشت.
زمینه برگزاری اردوهای جهادی را یک معلم در دوران پیش از انقلاب در من به وجود آوردرئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه کار جهادی را نیز از معلم دیگرم آقای عزت الله دهقانی که زمانی هم نماینده بودند (نماینده حوزه انتخابیه تربت جام، در مجالس اول و دوم و حوزه انتخابیه درود و ازنا، در دوره هشتم) یاد گرفتم، عنوان کرد: آقای دهقانی از همان دوران قبل از انقلاب ما را به اردوهای جهادی میبرد و ما تمام ماههایی که در محل زندگی خود بودیم به جمعآوری امکانات و تجهیزاتی برای کمک به مناطق محروم میپرداختیم تا زمان اردو فرا برسد.
وی افزود: همین شد که زمان زلزله طبس توانستیم گروهی را جمع کرده و به یاری زلزله زدگان بشتابیم. معلم ما در تمام لحظات، اول در بخش تربیت و بعد در حوزه آموزش در کنار ما بود.
آموزش و پرورش محل فرهنگسازی است / اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش استرئیس قوه مقننه در ادامه با بیان اینکه روحیه تلاش و اخلاص است که معلمان را نامدار میکند، اظهار کرد: پایههای زندگیام به واسطه نقش معلمانم رشد و پیشرفت کرد؛ از این رو معتقدم آموزش و پرورش محل فرهنگسازی است.
وی افزود: میگویند آموزش و پرورش مهمترین جای کار فرهنگی است اما باید گفت مهمترین جای فرهنگسازی است که شامل مسائل سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و غیره میشود؛ به این معنا که همه بخشهای اداره حکمرانی کشور برخاسته از آموزش و پرورش است.
معلمی شغل نیست؛ عشق استوی در ادامه با بیان اینکه من بهعنوان خدمتگزاری که از روستا به اینجا رسیدهام بر این باورم که نسبت به آموزش و پرورش غفلت شده است، تأکید کرد: بارها گفتهام اگر میخواهیم حکمرانی به درستی انجام شود، کیفیت آموزش و تربیت باید خوب باشد و اگر کشوری پیشرفته و حل مشکلات اقتصادی را میخواهیم باید یک دهه بهصورت جدی به آموزش و پرورش توجه کنیم و زنجیره یک نسل که وارد دبستان شده و از دبیرستان خارج میشوند را مدیریت کنیم؛ اگر همین یک نسل به درستی تربیت شود میتواند در کشور تحول ایجاد کند.
الگوسازی در کشور نیازمند توجه به آموزش و پرورش استرئیس مجلس در این بخش از سخنان خود با بیان اینکه معلمان میتوانند کشور را متحول کنند و از قبال آن میتوانیم به یک نظام الگو برسیم، اذعان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند باید برنامهریزی و الگوسازی کنیم؛ برای این الگوسازی نیز لازم است به آموزش و پرورش توجه کنیم.
رئیس مجلس شورای اسلامی در ادامه با بیان اینکه به دلیل اهمیت آموزش و پرورش معتقدم باید به این وزارتخانه توجه شود، گفت: جای تأسف دارد که وزارتخانهای با این اهمیت و به این بزرگی حدود ۲۰ وزیر و سرپرست در طول ۱۶ سال به خود دیده در حالی که مسئول یک سوپرمارکت هم این همه تغییر نمیکند.
دکتر قالیباف با یادآوری زمانی که در شهرداری تهران حضور داشت، گفت: زمانی قصد داشتیم سیستم شهرسازی را تغییر داده و طرح تحول آن را بنویسیم که ما بعد از ۸۵ ماه قادر شدم این کار را انجام دهم در حالی که پیش از من حداکثر عمر یک شهردار تهران ۱۸ ماه بود. من هم اگر تنها ۱۸ ماه در شهرداری بودم نمیتوانستم تحول بنیادی ایجاد کنم.
دانشگاه فرهنگیان تنها مسیر استخدام معلم در آموزش و پرورش استرئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه با بیان اینکه علیرغم کمبود معلم نباید به سمت استخدام بیضابطه برویم، گفت: تأکید کردم اگر معلم کم است باید هر سال ۴۰ تا ۵۰ هزار نفر معلم از دانشگاه فرهنگیان فارغالتحصیل شوند تا این کمبود جبران شود و تنها مسیر استخدام معلم باید دانشگاه فرهنگیان باشد البته این دانشگاه هم مشکلات ریشهای دارد که باید اصلاح شود و این مجلس است که باید موضوع را به درستی درک کرده و مسیر اصلاح را فراهم کند.
وی همچنین با تأکید بر اینکه وقتی حرف از اراده ملی میزنیم یعنی همه ظرفیتها باید پای کار باشند و از آن استفاده کنیم، بیان کرد: گاهی پول داریم اما وقت نداریم با این حال باید تلاش کنیم با استفاده از ظرفیتهای موجود به نفع آموزش و پرورش تصمیمگیری کنیم.
ادامه بهکارگیری معلمان بازنشسته برای مدت ۵ سال؛ فرصتی برای فارغ التحصیلی معلمان از دانشگاه فرهنگیانقالیباف در ادامه اضافه کرد: پیشنهاد روشن من در جریان رسیدگی به لایحه برنامه هفتم و جلسه سران نیز همین بود که معلمی بعد از ۳۰ سال خدمت هنگامی که زمان بازنشستگی او فرا میرسد میتواند بازنشسته شود و پاداش بازنشستگی خود را نیز ظرف ۳ ماه دریافت کند اما میتواند ۵ سال دیگر بماند و به فعالیتش ادامه دهد و حقوق ماهیانه خود را دریافت کند و این ۵ سال زمانی است که ظرفیتی از معلمهای جوان از دانشگاه فرهنگیان فارغالتحصیل میشوند.
رئیس قوه مقننه در ادامه با اشاره به همراهی وزیر آموزش و پرورش نسبت به موضوع استخدام از طریق افزایش ظرفیت دانشگاه فرهنگیان و ادامه بهکارگیری معلمان بازنشسته به مدت ۵ سال، عنوان کرد: ما میتوانیم طی این ۵ سال به دانشگاه فرهنگیان رسیدگی کرده و از ظرفیتهای خروجی آنجا استفاده کنیم چنانچه زمانی که در ناجا بودم هم همین کار را کردم.
ضرورت استفاده از ظرفیتهای انسانی موجود در آموزش و پرورشوی در ادامه با اشاره به اقدامی که زمانی برای استخدام نیرو در ناجا انجام داده بود، یادآور شد: زمانی که در ناجا بودم از درجه دارانی که سنی از آنها گذشته بود استفاده کردم تا ظرفیت نیروهای پلیس جوان از دانشگاه فارغالتحصیل شوند. در طول این زمان نیز با ساخت دانشگاه در زمینی به مساحت ۳۰ هزار متر مربع، دانشکده پلیس را تبدیل به دانشگاه کردیم؛ همچنین دانشجویانی از سایر رشتههای دانشگاههای دیگر را جذب کرده و آموزش ۳ ماههای به آنها در حوزههای الکترونیک، نظامی، حقوق و غیره داده شد و از این رو ظرف ۹ ماه توانستم خروجی خوبی بگیرم.
دکتر قالیباف اضافه کرد: در نهایت این نیروهای جوان را به صورت تک نفره به کلانتریهای مختلف نفرستادیم بلکه به صورت گروهی به یک کلانتری اعزام شدند و به این شکل توانستند در آنجا تحول ایجاد کنند و سیستم کلانتری از پایه اصلاح شد. امروز ظرفیت مادی هم در اختیار ظرفیت انسانی است که در آموزش و پرورش فعالیت دارند، از این رو باید تلاش کنیم با این رویکرد از ظرفیتهای موجود استفاده کنیم.
مجلس با جدیت به دنبال افزایش کیفیت آموزش و پرورش استرئیس مجلس در ادامه با بیان اینکه خداوند به شما توفیق داده که حوزه آموزش و پرورش را برای خدمت انتخاب کردهاید، گفت: زمانی که در سپاه مشغول فعالیت بودم میگفتم پاسداری شغل نیست بلکه عشق است؛ چنانچه معلمی هم عشق است و بار سنگینی بر دوش ماست. مطمئن باشید اگر برای خدا گام بردارید، قطعاً خداوند نیز از شما در حوزه مادی و معنوی گرهگشایی خواهد کرد.
وی همچنین با بیان اینکه گاهی تصمیمات ما با تبدیل یا تأخیر است حتی اگر درست باشد، عنوان کرد: با این حال بهعنوان خدمتگزار و خادم مردم که امروز در مجلس شورای اسلامی قرار دارم، با اطمینان میگویم انصافاً با آموزش و پرورش همراهی کرده و تلاش دارم افزایش کیفیت آموزش و تربیتی را دنبال کنم. حتماً دوستان برنامه پنجساله هفتم را مطالعه کنند که حدود ۱۵ حکم در حوزه آموزش و پرورش در آن وجود دارد و نسبت به تحقق این امور پیگیری خواهیم داشت.
کیفیت آموزشی و عدالت آموزشی باید در کنار هم دنبال شودقالیباف در ادامه تأکید کرد معتقدیم اجرای مردمیسازی که رهبری آن را برای تولید بیان کردند در هیچ کجا اولویتی بیشتر از مدرسه ندارد.
رئیس نهاد قانونگذاری کشورمان در ادامه کیفیت و عدالت را در کنار هم مهم دانست و افزود: اگر کیفیت نباشد و فقط دنبال عدالت باشیم، در واقع نابرخورداری را بهصورت عادلانه تقسیم کردهایم که معنا ندارد از این رو همه جامعه باید با هم به کمک معلم بیایند. در همین زمینه انجمن اولیا و مربیان فلسفه وجودی دارد که باید بستر آن را گسترش داد.
انجمن اولیا و مربیان یکی از بسترهای توسعه آموزش و پرورشوی در ادامه با بیان اینکه مدرسه، مسجد، محله، منزل و مجازی ۵ ظرفیتی هستند که میتوانند کشور را از پایه متحول کنند، گفت: اگر این چرخه به درستی بچرخد، تعلیم و تربیت در این چرخه گسترش مییابد. بستر ظرفیتی اولیا و مربیان نیز در همین قسمت از آموزش و پرورش مهم است و باید فعالیت کند. در کنار آن باید زیرساختهای محله را درست کرده و ارتباط مردم با مسجد را نیز برقرار کنیم.
دکتر قالیباف در ادامه تصریح کرد: وقتی قادر نیستیم مشکل را به مسأله تبدیل کنیم و افرادی را نداریم که این مسائل را حل کنند، مشکلات باقی میمانند از این رو باید مشکلات را به مسأله تبدیل کرده و افرادی را تربیت کنیم که این مسائل را برطرف کنند.
رئیس مجلس شورای اسلامی در پایان خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند امام ما امام تحول بودند و ما در گام دوم انقلاب نیازمند این تحول هستیم؛ امروز پرچمدار و جلودار این تحول، آموزش و پرورش است.
کد خبر 750007